DIY DIY v pouk v učilnici
Prvotni pomen "DIY" je "Naredi sam", kar pomeni, da se ne zanašate ali zaposlite profesionalnih obrtnikov in za popravilo doma uporabljate ustrezna orodja in materiale. Koncept DIY je sprva vključil samo dom in se postopoma razširil na vse stvari, ki jih lahko naredite sami.
Sodobne znanstvene raziskave kažejo, da pogosto izvajajo dejavnosti samostojnega dela, ne le za vadbo rok in možganov, za razvoj človeške inteligence, ustvarjalnost ima pozitiven pomen. Novi standardi učnega načrta poudarjajo: "V resničnem življenju bi morali v celoti izkoristiti izobraževalne vire, optimizirati učno okolje, si prizadevati za izgradnjo izobraževalnega sistema, ki se povezuje znotraj in zunaj razreda in združuje predmete, izvaja različne celovite praktične dejavnosti, razširi vsebino, obliko in kanale učenja ter izboljšanje sposobnosti učenja." Na podlagi novih standardov učnega načrta je naša šola postopoma izvajala celovite praktične dejavnosti pri poučevanju v učilnici, v učilnico vnašala samostojno dejavnost in jo globoko integrirala z poučevanjem v učilnici, tako da lahko učenci dokončajo učenje in dojetje vsebine predmeta v osebnih izkušnjah in dobijo dobre rezultate poučevanja.
Študentje naj na primer oblikujejo in naredijo značilne oznake svojega rojstnega kraja, ki lahko gojijo čustvo, da ljubijo svoj rojstni kraj; Študentje naj uporabljajo odpadne materiale za izdelavo različnih umetniških okraskov, lahko polepšajo življenje, izboljšajo okoljsko ozaveščenost študentov: učenci naj oblikujejo in naredijo glinene skulpture junaških likov, lahko gojijo in izboljšajo sposobnost študentov, da opazujejo dinamiko likov, tridimenzionalno sposobnost modeliranja itd.
DIY od študentov zahteva, da se sami seznanijo z značilnostmi različnih materialov, obvladujejo proizvodni proces in izboljšajo sposobnost uporabe materialov in orodij, tako da lahko študenti dobijo intuitivno estetski užitek. Študenti z dejavnostmi ustvarjalnega razmišljanja organsko združujejo umetniško dojemanje z obrtnimi proizvodnimi sredstvi in proizvodnimi gradivi, se naučijo znanja v igri in doživljajo zabavo in veselje do pretvorbe običajnih gradiv v umetniško delo. Zelo koristno je gojiti zdravo zanimanje študentov za življenje in spodbuditi zanimanje študentov za učenje in umetnost.
